SILABUS

MKDP LANDASAN PENDIDIKAN (KD300)

 

 

 

1. Identitas Matakuliah

 

Matakuliah                            : Landasan Pendidikan

Kode/Bobot SKS                   : KD300 / 2 SKS

Semester                                : 1 (satu)

Dosen                                     :  Oong Komar, H, Prof.Dr.M.Pd.

Waktu Hari                           : Rabu dan Jumat

 

2. Deskripsi Materi

Matakuliah ini untuk mempersiapkan mahasiswa  menguasai/ memiliki kualifikasi ilmu pendidikan agar berwenang/memiliki kompetensi profesi guru, terutama usaha pembentukan kemahiran dan keterampilan guru tingkat advance pada segi penciptaan situasi belajar yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, motivatif, partisipatif, aktif berprakarsa, berkreasi, dan bermandiri serta menguasai konsep dan prinsip pendidikan, berkepribadian yang jujur, mantap, stabil, dewasa, terbuka, obyektif, tidak diskriminatif, berwibawa, arif dan bijaksana, komitmen terhadap profesi, menjunjung kode etik profesi, mampu berkomuniasi dan bergaul dengan peserta didik dan stakeholder secara efektif dan santun, mampu bekerjasama secara efektif dengan peserta didik dan stakeholder. Cakupan matakuliah ini terdiri atas: Ruanglingkup landasan pendidikan, Kenapa manusia memerlukan pendidikan? Mengapa dalam kajian pendidikan diperlukan pembahasan tentang hakekat manusia? Apakah hakekat pendidikan itu? Mengapa filosofis dan agama memegang peranan penting dalam pendidikan, Hubungan filsafat dan pendidkan,  Kegunaan filsafat pendidikan bagi guru, Hubungan agama dan pendidikan, Landasan-landasan ilmiah bagi pendidikan, Psikologi Sosial dan pendidikan, Biologi dan Antropologi (budaya) dan pendidikan.

 

3. Tujuan Pembelajaran Umum

Mahasiswa memiliki wawasan tentang landasan pendidikan dan konsep-konsep ilmu pendidikan serta menguasai kualifikasi dan kompetensi guru professional yang mampu melaksanakan kegiatan pendidikan.

4. Rencana Acara Kuliah:

 

N0

TUJUAN PEMBELJARAN KHUSUS

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

METODE

MEDIA

WAKTU

BACAAN

KET

1

Mampu menjelaskan ruanglingkup landasan pendidikan Ruangling kup landasan pendidikan (lihat di bawah) Kuliah/ ceramah                                                  Presentasi. Prob                                                lem sol ving.                                                  Diskusi PapanTulis/OHP                                                  Infocus/Power Point                                                  Gambar/Bagan 100’ (lihat di ba wah)  

2

Mampu mengungkap rasionalitas kenapa manusia memerlukan pendidikan. Kenapa manusia memerlukan pendidikan? Idem Idem 100’    

3

Mampu mengungkap rasionalitas mengapa kajian pendidikan memerlukan pembahasan hakekat manusia. Mengapa dalam kajian pendidikan diperlukan pembahasan tentang hakekat manusia?   Idem Idem 100’    

4

Mampu menjelaskan hakekat pendidikan Apakah hakekat pendidikan itu?   Idem Idem 100’    

5

Mampu mengungkap rasionalitas mengapa filsafat dan aga ma memegang peranan penting dalam pendidikan. Mengapa filsafat dan agama memegang peranan penting dalam pendidikan   Idem Idem 100’    

6

  UTS            

7

Mampu menjelaskan hubungan antara filsafat dengan pendidikan Hubungan filsafat dan pendidkan   Idem Idem 100’    

8

Mampu menjelaskan kegunaan  mempelajari filsafat pendidikan bagi guru Kegunaan filsafat pendidikan bagi guru   Idem Idem 100’    

9

Mampu menjelaskan kaitan agama dan pendidikan Hubungan agama dan pendidikan   Idem Idem 100’    

10

Mampu mengemukakan alasan pentingnya psikologi dan sosiologi dalam penyelenggara an kegiatan pendidikan Psikologi Sosial dan pendidikan   Idem Idem 100’    

11

Mampu menjelaskan perubahan social tidak da pat dipisahkan dari perubahan pendidikan Biologi dan Antropologi (budaya) dan pendidikan   Idem Idem 100’    

12

  UAS            

 

5. Tagihan Tugas

Tugas perkuliahan yang ditagihkan mencakup hal-hal sebagai berikut.

  1. Presentasi makalah kelompok
  2. Menjawab pertanyaan/quiz
  3. Paper kelompok
  4. Laporan buku/bab individual
  5. Paper individual

6. Penilaian dan Pembobotan

Penilaian meliputi 4 (empat) komponen, sebagai berikut.

KOMPONEN BOBOT (%)
Tugas kelompok 15
Tugas Individual 25
UTS 30
UAS 30

 

Penilaian akhir dilakukan secara gabungan dari  4 komponen tersebut di atas. Kriteria penilaian yang digunakan adalah:

 

SKOR NILAI
>89 A
85 – 89 A-
80 – 84 B+
75 – 79 B
70 – 74 B-
65 – 69 C+
60 – 64 C
55 – 59 C-
50 – 54 D
<50 E

 

7. Kehadiran

Frekwensi kehadiran per mahasiswa dianggap memenuhi syarat untuk mengikuti UTS/UAS apabila sekurang-kurangnya berjumlah 80 % dari kehadiran perkuliahan

 

8. Referensi/Bahan Bacaan:

a. Power E.J. (1982), Philosophy of Education,New Jersey: Prentice Hall Inc.

b. Kneller F.G. (1984) Movement of Thought in Modern Education,New York: John Willey and Sons.

c. Barnadib I, (1984, Filsafat Pendidikan: Sistem dan Metode,Yogyakarta: Yasbit.

d. Sutrisno, S Ed, (1986), Tugas Filsafat dalam Perkembangan Budaya, Yogyakarta:Liberty.

e. Ellis A.K. Cogan J.J. Howey K.R. (1981), Introduction the Foundations of Education,New Jersey: Prentice-Hall Inc.

f. Kneller F.G. (1971) Foundations of Education,New York:    John Wiley and Sons.

g. O’neil, W.F. (1992), Educational Ideologies,California: Goodyear Publishing Company Inc.

h. Popper K.R. (1965), Conjectures and Refutations: The Growth of Scientific Knowledge,New York: Harper Torchbooks.

SILABUS FILSAFAT ILMU

 

 

 

  1. IDENTITAS MATA KULIAH

 

    1. Nama Mata Kuliah : Filsafat Ilmu
    2. Kode Mata Kuliah  : PS601
    3. SKS                        : 2
    4. Prasyarat                :  S1 Semua Jurusan/Prodi

 

  1. TUJUAN MATA KULIAH

 

Mata kuliah filsafat ilmu bertujuan agar mahasiswa memiliki wawasan yang luas tentang bahasa ilmu dan berbagai ilmu, yakni: ilmu pengetahuan alam, ilmu sosial dan humaniora. Bersikap dan berpikir ilmiah yang dimanifestasikan pada kemampuan eksplanasi, analisis, argumentasi, kritik, berpikir reflektif yang logis dan peka terhadap fenomena yang dihadapi dengan dilandasi oleh kombinasi multiple intelligensi.

 

  1. DESKRIPSI MATA KULIAH

 

Mata kuliah ini membahas kaitan antara filsafat, filsafat ilmu (khususnya ilmu pendidikan), ilmu/teori pendidikan bidang studi terkait dan latar belakang kebijakan pendidikan dan kegiatan pendidikan di kelas. Selain itu, mengkaji isu-isu dan masalah yang dihadapi dalam rangka menemukan keyakinan bahwa keputusan yang diambil telah didukung oleh dasar pemikiran yang komprehensif.

 

  1. POKOK-POKOK PERKULIAHAN/BAHASAN

 

    1. Bagian satu pemahaman kaitan filsafat dan filsafat ilmu
  1. Pengertian filsafat
  2. Memahami tokoh filosof alam dan filosof besar
  3. Cabang dan aliran filsafat
  4. Perkembangan filsafat

 

    1. Bagian dua peranan filsafat ilmu
  1. Pengertian dan bidang kajian filsafat ilmu
  2. Pengelompokan ilmu
  3. Ontologi (hakekat realita)
  4. Epistemologi (cara memperoleh pengetahuan secara prosedural dan absah/benar)
  5. Aksiologi (hakekat kegunaan ilmu dan teknologi)

 

    1. Ujian Tengah Semester (UTS)

 

    1. Bagian tiga cara kerja ilmuwan
  1. Argumentasi ilmiah
  2. Metode-metode ilmiah
  3. Kebenaran ilmiah
  4. Sikap ilmuwan

 

    1. Bagian empat pendekatan filsafat ilmu pada prodi yang bersangkutan
  1. Hubungan antara Filsafat, ilmu dan pendidikan
  2. Struktur teori dan ilmu pendidikan
  3. Filsafat ilmu bidang studi/program studi yang bersangkutan

 

6.   Ujian Akhir Semester (UAS)

 

  1. URAIAN POKOK BAHASAN/PERKULIAHAN

 

    1. Uraian pokok bahasan tentang kaitan filsafat dan filsafat ilmu dimulai dengan pengertian filsafat, kegiatan tokoh filosof alam dan filosof besar, cabang dan aliran filsafat, perkembangan filsafat dan diakhiri dengan posisi filsafat ilmu dalam kancah filsafat.

 

    1. Uraian pokok bahasan tentang peranan filsafat ilmu diawali dengan pengertian filsafat ilmu dan lingkup kajiannya, kelompok ilmu, ontologi (hakekat realita), epistemologi (cara memperoleh pengetahuan secara prosedural dan absah/benar) serta aksiologi (hakekat kegunaan ilmu dan teknologi) peran penting filsafat ilmu bagi perkembangan ilmu.

 

    1. Uraian pokok bahasan tentang cara kerja ilmuwan menyangkut argumentasi ilmiah, metode-metode ilmiah, kebenaran ilmiah dan sikap ilmuwan.

 

    1. Uraian pokok bahasan tentang pendekatan filsafat ilmu pada program studi yang bersangkutan, terutama menyengkut hubungan antara filsafat, ilmu dan pendidikan, struktur teori dan ilmu pendidikan serta filsafat ilmu bidang studi/program studi yang bersangkutan.
  1. METODE KULIAH

 

Pelaksanaan kuliah menggunakan pendekatan ekspositori (Tanya jawab, ceramah)  pendekatan inkuiri, penyelesaian tugas penyusunan dan penyajian makalah, review buku/jurnal, diskusi dan pendekatan pemecahan masalah serta dengan alat bantu LCD/power point, video dan OHP.

Penilaian tingkat penguasan mahasiswa didasarkan kehadiran, UTS, UAS, tugas, penyajian dan diskusi.

 

  1. TUGAS MAHASISWA

 

    1. Kehadiran kuliah
    2. Penyusunan makalah kelompok dan/atau makalah individual
    3. Presentasi/ekspose (hasil observasi/telaah buku) dan diskusi (dialogis)

 

  1. PENILAIAN

 

    1. Komponen yang dinilai

Terdiri atas: kehadiran kuliah, penyusunan makalah kelompok dan/atau makalah individual, presentasi/ekspose kelompok dan diskusi (dialogis), UTS dan UAS.

 

    1. Kriteria penilaian

Penilaian meliputi 3 komponen, sebagai berikut.

 

 

KOMPONEN BOBOT (%)
Makalah kelompok dan atau makalah individual    30
UTS    30
UAS    40

 

 

Penilaian akhir dilakukan secara akumulasi dari 3 komponen tersebut di atas. Kriteria penilaian menggunakan sebagai berikut.

 

 

SKOR NILAI
>89 A
85 – 89 A-
80 – 84 B+
75 – 79 B
70 – 74 B-
65 – 69 C+
60 – 64 C
55 – 59 C-
< 54 E (Gagal)

 

 

Kehadiran

Frekwensi kehadiran per mahasiswa dianggap memenuhi syarat untuk mengikuti UTS/UAS apabila sekurang-kurangnya berjumlah 80 % dari kehadiran perkuliahan

 

  1. RUJUKAN

 

  1. Rujukan wajib

 

Anna Poedjiadi. (2001). Pengantar Filsafat Ilmu Bagi Pendidik.Bandung. Yayasan Cendrawasih.

Depdikbud. (1981) Filsafat Ilmu,Jakarta: Ditjen Dikti.

Komar, O, (2006) Filsafat Pendidikan Nonformal.Bandung: (Cetakan I) Grafika. (Cetakan II) Pustaka Setia

Kuhn, TS (1970) The Structure of Scientific Revolution. TheUniversity ofChicago

Suriasumantri,JS (1981) Ilmu dalam Perspektif.Jakarta: Gramedia.

  1. Rujukan Penunjang

 

Ackermann, R. (1970). The philosophy of Science,New york. Western    Publishing Company.

Al-Hassan, AY & Hill, DR (1993) Teknologi dalam Sejarah Islam. Alih Bahasa Liputo,Bandung. Penerbit Mizan.

Anshari HES, (1982) Ilmu Filsafat dan Agama.Surabaya. PT Bina Ilmu.

Arsyad, NM(1989) Ilmuwan Muslim Sepanjang Sejarah.Bandung. Mizan.

Atiyeh, GN. (1983) Al-kindi, Tokoh Filsafat Muslim.Bandung. Pustaka.

Audi, R. (1988) Bilief, Justification and Knowledge. An Introduction to Epistemology.California.Wadsworth publishing company.

Bakker A et-all (1990) Metodologi Penelitian Filsafat.Yogyakarta: Kanisius.

—– (1978) Sejarah Filsafat Islam.Yogyakarta. Kanisius.

Barnadib, I.(1984). Filsafat Pendidikan: Sistem dan Metode,Yogyakarta: Yasbit.

Barnes, B (1982) TS Kuhn and Social Science, Theoretical tradition in the Social Sciences.London. The Macmillan Press ltd.

Beck LW (1966) 18th –Century Philosophy, reading in the History of Philosophy.New york. A Division of Macmillan Publishing Co, Inc.

Beekman G (1984) Filsafat Para Filsuf Berfilsafat. (Alih Bahasa RA Rivai).Jakarta. Erlangga.

Beerling, Kwee, Mooij, Van Peursen (1970) Pengantar Filsafat Ilmu. (Alih Bahasa Soejono Soemargono) yogyakarta. PT Tiara Wacana.

Beveridge ,WIB (1980) Seeds of Discovery.London Heinemann Educational Books.

Bigge, ML and Hunt MP (1969) Psychological Foundations of Education, 2nd edition.New York. Harper and Row.

Braybrooke,D (1987) Philosophy of Social Science.New Jersey.Englewood Cliff. Prentice Hall Inc.

Brown HI (1979) Perception, Theory and Commitment The New Philosophy of  Science.USA. Theuniversity ofChicago Press.

Bruton JG (1966) The Story of western Science. Cambrige. At The University Press.

Chalmers, AF (1982) What Is This thing Called Science.Queensland.University ofQueensland Press.

Chaudhury, PJ (1954) The Philosophy of Science. Calcuta Progresive Publisher.

Commins, S and Linscott, RN (1974) The Philosophy of Science.New York. Modern Pocket library.

Delfgaauw, B (1992) Sejarah Ringkas Filsafat Barat (Alih Bahasa Soejono Soemargono)Yogyakarta PT Tiara Wacana Yogya.

Djiwapraja, D (1980) Islam, Filsafat dan Ilmu. UNESCO. Dunia Pustaka Jaya.

Evans, JR (1991) Cretive Thinking, In The Decisien and Management Science. Cincinnati, South-Western Publishing Co.

Gazalba, S (1973) Sistematika Filsafat, Pengantar Kepada Dunia Filsafat.Jakarta. Bulan Bintang.

—– (1981) Sistematika Filsafat, Pengantar Kepada Teori Pengetahuan.Jakarta. Bulan Bintang.

Gie, TL (1996) Pengantar Filsafat Teknologi.Yogyakarta. Andi.

—- (1987) Pengantar Filsaft Ilmu.Yogyakarta. Yayasan studi ilmu dan Teknologi.

Goldstein, M & Goldstein, IE (1980) How We Know. An exploration of The Scientific Process.New York andLondon. Plenum Press.

Hadi, PH (1994) Epistemologi Filsafat Pengetahuan (Saduran).Yogyakarta. Kanisius.

Harahap, FKN (1978) Tokoh-Tokoh Dunia dalam Lapangan Berpikir.Bandung. PT Karya Nusantara.

Hatta, Moh. (1966) Alam Pikiran Yunani I. Jakarta. Tintamas.

—-  (1964) Alam Pikiran Yunani II. Jakarta. Tintamas.

—- (1968) Alam Pikiran Yunani III.Jakarta. Tintamas.

Hempel, CG (1966) Philosophy of Natural Science.Englewood Cliffs. Prentice Hall Inc.

Hopkins, D (1992) A Teacher’s Guide to Classroom Reserch, 2 nd. Edition. Buckingham. Open University Press.

Houston, WR (Ed), Sikula, J (Ass.Ed) and Heberman, M (1990) Hanbook of Research on Teacher Education.New York. Macmillan Publishing Company.

Kaufmann, W (1966) Existentialism from Destoevsky to Sartre.New York. Meridian Books.

Kemeny, Jg (1959) A Philosopher Looks at Science. New York Van Nostrand Reinhold Co.

Kattsoff, L,O (…) Elements of Philosophy.New York, The Ronald Press Company

Komar O. ed. (1987) Filsafat dan Teori Pendidikan I, II.Bandung: FIP-IKIP.

—- (2006) Filsafat Pendidikan Nonformal.Bandung: (Cetakan I) Grafika. (Cetakan II) Pustaka Setia

—- (2006) Filsafat Ilmu dan Pendidikan.Bandung. Pascasarjana UPI

Kuhn, TS (1970) The Structure of Scientific Revolution.Chicago.TheUniversity ofChicago Press.

Layton, D (1973) Science for The People.London. George Allen, Unwin Ltd.

Lee, HDP (1984) Plato the Republic (translated with an introduction by desmond Lee). Penguin Books. InGreat Britain by Hazell Watson & Viney Limited.

Mahdi, G (1986) Filsafat Sains Menurut Al-Qur’an.Bandung. Mizan.

Mandelbaum, M. gramlich, FW and Alan Ross Anderson, AR (1957) Philosophy Problems. San Fransisco. Jossey Boss Ins Publisher.

Mangunhardjana, A (1997) Isme-isme dari A sampai Z. Yogyakarta. Kanisius.

Meyers, C (1986) Teaching Students to Think Critically. San Fransisco. Jossey Boss Ins Publisher.

Miller, D (1985) Popper Selection.New Jersey. Pricenton university Press.

—-  (1985) Principles and A Philosophy for Vocational Education.Ohio. TheOhioStateUniversity.

Mustofa, HA (1997) Filsafat Islam.Bandung. Pustaka Setia.

Nasution, AH (1999) Pengantar ke Filsafat Sains.Jakarta. Yayasan Adikarya.

Nasution, H. (1999) Filsafat Islam.Jakarta.Gaya Media Pratama.

Nasr, SH, (1986) Sains dan Peradaban di dalam Islam.Bandung. Pustaka.

Philips, DC(1987) Philosophy, Science and Social Inquiry.New York Pergamon Press.

Peodjawijatna, IR (1982) Etika Filsafat Tingkah Laku.Jakarta. Bina Aksara.

—– (1994) Logika Filsafat Berpikir.Jakarta. Rineka Cipta.

—– (1998) Tahu dan Pengetahuan, Pengantar ke Ilmu dan Filsafat.Jakarta. Rineka Cipta.

Poespoprodjo, W. LPh, SS & Gilarso T (1965) Logika Ilmu Menalar.Bandung. Remaja Karya.

—– (1986) Filsafat Moral, Kesusilaan dalam Teori dan Praktek.Bandung. Remaja Karya.

—– (1999) Logika Scientifika, Pengantar Dialektika dan Ilmu.Bandung. Pustaka Grafika.

Polanyi, M (1996) Segi Tak Terungkap Ilmu Pengetahuan.Jakarta. Gramedia Pustaka Utama.

Popper, KR (1985) Popper Selection.New Jersey.PrincetonUniversity Press.

Power, EJ (1982) Philosophy of Education.New jersey. Prentice-Hall, Inc.

Rapar, JH (1996) Pengantar Filsafat.Yogyakarta. Kanisius.

Reichenbach, H (1966) The Rise of Scientific Philosophy.Berkeley andLos Angeles.University ofCalifornia Press.

Ritzer, G (1980) Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda (Saduran Alimandan).Jakarta. CV Rajawali.

Russell, B (1985) The Impact of Science on Sosiety.London. Unwin Paperbacks.

Santoso, RSI (1977) Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan.Jakarta. Sinar Hudaya.

Sanusi, A (1998) Filsafat Ilmu Teori Keilmuan dan Metode Penelitian.Bandung. PPs IKIPBandung.

Shafler, JA (1968) Philosophy of Mind.Englewood Cliffs. Prentice-Hall Inc.

Shaver, JP & Strong W (1982) Facing Value Decisions: Rationale Building for Techers. Second edition.New York andlondon.TechersCollegeColumbiaUniversity.

Shayer, M & Adey p (1981) Toward a Science of Science Teaching Cognitive Development and Curriculum Demand.London. The Chaucer Pres Ltd.

Sumaryono, E (1993) Hermeneutik. Sebuah Metode Filsafat.Yogyakarta. Kanisius.

Supriadi, D (1998) Kebenran Ilmiah, Metode dan Paradigma Riset Kependidikan.Bandung. PPs IKIPBandung.

Suriasumantri,JS (1985) Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar popular.Jakarta: Sinar Harapan.

Sudarto (1995) Metodologi Penelitian Filsafat.Jakarta: Raja Grasindo Persada.

Suseno FM (1992) Berfilsafat dari Konteks.Jakarta. Gramedia.

Sutrisno S ed. (1986) Tugas Filsafat dalam Perkembangan Kebudayaan.

Yogyakarta: liberty.

—–Mudji FX & Verhaak SJ Christ (1993) Estetika Filsafat Keindahan.Yogyakarta. Kanisius.

Taryadi, A (1989) Epistemologi Pemecahan Masalah Menurut Karl R Popper.Jakarta. Gramedia.

Thoyibi, M Ed (1994) Filsafat Ilmu dan Perkembangannya.Surakarta.MuhammadiyahUniversity Press.

Titus, H.H (1959) Living Issues in Philosophy.New york The mac Millan  Company.

—- Semit, MSand Nolar RT (1979). Persoalan-Persoalan Filsafat (Alih Bahasa HM Rasjidi).New York. American Book Company.

Trigg, R, (1985) Understanding Social Science. Oxf ord. basil Blackwell publisher Ltd.

Trowbridge, LW and Bybee, RW (1990) Becoming A Secondary School Science Techer, 5 th Edition.Columbus. Meririll Publishing Co.

Van Melsen, AGM (1985) Ilmu Pengetahuan dan Tanggung Jawab Kita.Jakarta. Gramedia.

Van Peursen, CA(1985) Susunan Ilmu Pengetahuan. Sebuah Pengantar Filsafat Ilmu (Alih Bahasa J. Drost).Jakarta. Gramedia.

Verhaak C. et-all (1989) Filsafat Ilmu Pengetahuan.Jakarta: Gramedia.

—– (1995) Filsafat Ilmu Pengetahuan. Telaah Atas Cara Kerja Ilmu-Ilmu.Jakarta. Gramedia Utama.

Yager, RE. Ed. (1966) Science, Technology, Society. As reform In science Education.Albany.StateUniversity ofNew York Press.

Zen, MT Ed  (1981) Sains, Teknologi dan Hari Depan Manusia.Jakarta. PT Gramedia.

 

Hello world!

August 25, 2011 | 1 Comment

Welcome to STAF. This is your first post. Edit or delete it, then start blogging!


Tulisan Terbaru